[size=16px ]-市特教資源中心舉行系列教師培訓活動
為引領(lǐng)特殊教育資源教師、送教上門教師和巡回指導教師專業(yè)成長，建設一支符合特殊兒童教育與康復訓練需求，在特殊教育和康復訓練中發(fā)揮示范、帶動和輻射作用的專業(yè)教師隊伍，以適應特殊教育發(fā)展新形勢、新要求，高質(zhì)量地推進我市融合教育發(fā)展，市特教資源中心勇?lián)姑?，舉辦了系列教師培訓活動，資源中心全體教師及學校45周歲以下教師參與培訓。到目前為止，已成功舉辦3期線下培訓活動，下一步將按培訓計劃，持續(xù)不斷地定期進行培訓。
11月17日第一期培訓
第一期由學校黨總支副書記孟祥友率先作了《積極推動融合教育高質(zhì)量發(fā)展》專題講座，他從融合教育的發(fā)展背景、政策解讀與實施以及融合教育的未來展望等方面展開講解。他強調(diào)培養(yǎng)一批具備扎實的融合教育理論知識及豐富的特殊教育專業(yè)技能的教師隊伍是融合教育支持保障體系建設的核心所在。
11月25日第二期培訓
康培部教師邢會青、孫叢叢分別作了題為《資源教室建設與運作》《行思并進 鋪就普特融合堅實發(fā)展路》的專題講座。邢老師立足市特教指導中心的使命與職責，闡述了普通學校資源教室的建設意義、建設標準以及如何建設，明晰了資源教室的功能定位。孫老師則從一線教師的教學角度出發(fā)，講述了智力障礙、自閉癥兒童在隨班就讀過程中教師需要注意的關(guān)鍵問題及信息，為一線教學的資源老師指明了方向。
12月1日第三期培訓
康培部教師孟令芳、王青分別作了題為《感覺統(tǒng)合理論與實操》《言語康復助力特殊需要兒童融合發(fā)展》。孟老師從感覺統(tǒng)合的概念、感覺統(tǒng)合失調(diào)特征與評估、感覺統(tǒng)合訓練實務要素、感覺統(tǒng)合訓練實務技術(shù)四方面出發(fā)，詳細闡述感覺統(tǒng)合的概念、生理基礎、核心感覺系統(tǒng)，明確感覺統(tǒng)合能力對兒童發(fā)展的重要意義。王老師結(jié)合教學實踐，立足言語康復，為老師們講述了言語康復理論基礎、功能評估及矯正方法，做到精準評估、智慧康復。
經(jīng)過三期的培訓，老師們普遍反映獲益匪淺，同時感受到責任與使命并存。希望多參加此類專業(yè)培訓，提升特教專業(yè)素養(yǎng)和教育康復水平，讓資源中心發(fā)揮真正作用，推動普特融合，形成教育合力，滿足特殊教育需要兒童的教育需求，促進區(qū)域特殊教育高品質(zhì)發(fā)展。