康培教育

　　
　　2015年12月15日，《中國(guó)教育報(bào)》7版，以“傾聽(tīng)每顆心關(guān)注特教讓聽(tīng)障兒童唱響最美歌聲”為題，刊發(fā)我校構(gòu)建“一對(duì)一”教育康復(fù)模式紀(jì)實(shí)。圖片及文字如下：

■通訊員 劉新 李娜 孟祥友
　　你也許見(jiàn)過(guò)珠穆朗瑪峰，感嘆過(guò)大自然宏大雄偉的氣魄；你也許到過(guò)長(zhǎng)城，贊嘆過(guò)人類鬼斧神工的藝術(shù)創(chuàng)造力；但有一天，當(dāng)你聽(tīng)到聽(tīng)障兒童唱歌，自然流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)作何感想？
　　近年來(lái)，山東淄博特教中心認(rèn)真貫徹“醫(yī)教結(jié)合 康教共抓 綜合康復(fù)”的理念，以“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早康復(fù)”為原則，通過(guò)構(gòu)建基于新技術(shù)下的“一對(duì)一”教育康復(fù)模式，對(duì)0到6歲言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)障礙兒童進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練。
　　近日，筆者走進(jìn)淄博特教中心康復(fù)教育處，聽(tīng)聽(tīng)這里別樣的曼妙之音……
　　

傾情奉獻(xiàn) 助力聾兒康復(fù)

　　“小貓小貓?jiān)趺唇校窟鬟??！弊哌M(jìn)淄博特教中心康復(fù)教育處的教學(xué)樓，隨處可以聽(tīng)見(jiàn)類似這樣的聲音，字正腔圓的是個(gè)訓(xùn)老師，咿呀模仿的是聽(tīng)障孩子們。就在幾個(gè)月前，他們還說(shuō)不出一個(gè)完整準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。
　　入學(xué)伊始，教師為孩子們進(jìn)行第一次全面、系統(tǒng)的測(cè)試，專業(yè)的評(píng)估儀器，科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，讓康復(fù)訓(xùn)練從一開(kāi)始就做到瞄得準(zhǔn)、打得穩(wěn)。測(cè)試后，教師團(tuán)隊(duì)召開(kāi)集體研討分析會(huì)。針對(duì)孩子們的評(píng)估結(jié)果，每名教師選擇一個(gè)孩子，開(kāi)始“一對(duì)一”教育康復(fù)訓(xùn)練。
　　課堂上，教師借助康復(fù)訓(xùn)練儀器對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，并對(duì)其表現(xiàn)隨時(shí)觀察、隨時(shí)記錄，利用攝像設(shè)備進(jìn)行全程跟拍；課堂下，教師反復(fù)觀看手記及教學(xué)視頻，根據(jù)孩子的康復(fù)進(jìn)程及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；每天晨檢、離校，教師與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，并將錄制的視頻播放給家長(zhǎng)觀看。
　　樂(lè)樂(lè)（化名）在入學(xué)測(cè)試中把“f”音都說(shuō)成了“h”音，個(gè)訓(xùn)教師通過(guò)評(píng)估，確定樂(lè)樂(lè)的問(wèn)題出在了發(fā)音部位，呼吸支持、響度也存在部分缺失。針對(duì)這種情況，個(gè)訓(xùn)教師運(yùn)用康復(fù)儀器，重點(diǎn)對(duì)樂(lè)樂(lè)的呼吸方式等進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)幾堂課的訓(xùn)練，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)完全克服了這一障礙，能輕松自如地發(fā)出“f”音。
　　

攜手努力 為明天保駕護(hù)航

　　2012年5月，淄博特教中心開(kāi)設(shè)了學(xué)前兒童言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)障礙康復(fù)班，實(shí)行免費(fèi)入學(xué)，成為該市唯一一家公辦的市級(jí)定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)。
　　經(jīng)過(guò)兩年多的康復(fù)訓(xùn)練，孩子都有了不小的進(jìn)步?！耙粚?duì)一”教育康復(fù)模式不僅是幫助孩子康復(fù)今天，更需要幫助孩子踏上未來(lái)。學(xué)校與高新區(qū)新經(jīng)典寶鑫幼兒園、潘南小學(xué)開(kāi)展合作辦學(xué)，對(duì)康復(fù)情況好的孩子，采用全日制教學(xué)和半天幼兒園、半天康復(fù)中心的隨班就讀相結(jié)合的模式。通過(guò)普特融合、聯(lián)誼共建等系列活動(dòng)，為康復(fù)兒童創(chuàng)建言語(yǔ)表達(dá)、溝通交往的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們將來(lái)步入普校、回歸社會(huì)做好鋪墊。
　　在某幼兒園中班教室，濤濤（化名）在課上積極回答老師提問(wèn)，和小朋友們快樂(lè)地游戲，與其他孩子沒(méi)有什么不同。濤濤出生時(shí)因窒息導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損造成“腦癱”，出現(xiàn)說(shuō)話不清，行走不穩(wěn)等障礙。經(jīng)過(guò)一年多的“一對(duì)一”教育康復(fù)模式訓(xùn)練，他能像普通孩子一樣說(shuō)話交流，走路也穩(wěn)多了。2014年8月濤濤進(jìn)入普通幼兒園學(xué)習(xí)，目前一切情況良好。
　　這只是成功康復(fù)兒童的一個(gè)縮影，經(jīng)過(guò)近兩年的康復(fù)教育實(shí)踐，先后有6名兒童、3名孩子成功康復(fù)，從淄博特教中心康復(fù)教育處到普通幼兒園、學(xué)校隨班就讀。
　　孩子雖然不在本校學(xué)習(xí)，但康復(fù)仍在繼續(xù)?？祻?fù)教育處定期對(duì)這9名學(xué)生進(jìn)行“康復(fù)跟進(jìn)”，與家長(zhǎng)和普校教師一起，共同做好康復(fù)教育訓(xùn)練，保障康復(fù)效果的延續(xù)，幫助孩子更好地融入正常的學(xué)習(xí)、生活。
　　

理念先行 打造精英團(tuán)隊(duì)

　　為學(xué)習(xí)康復(fù)教育前沿理念，打造康復(fù)教育的“特種兵”，淄博特教中心邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀康復(fù)專家團(tuán)隊(duì)，通過(guò)校際講壇、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種形式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；利用康復(fù)云、QQ群、微信等信息化平臺(tái)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、互動(dòng)培訓(xùn)，完善教師知識(shí)儲(chǔ)備；建立培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的專題匯報(bào)和二次培訓(xùn)制度，一人學(xué)習(xí)，全體受益。
　　近幾年來(lái)，4名教師先后進(jìn)行了華師大聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)專業(yè)的在職研究生深造，12名教師參加了中殘聯(lián)、華師大的教師高級(jí)培訓(xùn)班，學(xué)校多次組織康復(fù)教師到北京、上海等知名學(xué)校和康復(fù)機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)。目前，在這支康復(fù)團(tuán)隊(duì)中，有全國(guó)助聽(tīng)器二級(jí)驗(yàn)配師1人，學(xué)前專業(yè)和小學(xué)教育本科畢業(yè)教師4人，特殊教育專業(yè)本科教師5人。老師們結(jié)合工作實(shí)際自制康復(fù)教具，研發(fā)了《聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練中感覺(jué)統(tǒng)合游戲設(shè)計(jì)》《擬聲詞兒歌訓(xùn)練》等六本校本教材；在全國(guó)教育康復(fù)技能大賽上，屢獲佳績(jī)。
　　在這里就讀的孩子，不花一分錢，就可以享受到專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)、科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練、一流的康復(fù)器材，為很多的家庭解決了經(jīng)濟(jì)難題，真正做到了“康復(fù)一人，幸福一家”。